CLASE 2 La Educación, la Tecnología y la Evaluación
La clase, amena y con mis ya conocidos compañeros comenzó a partir de los conocimientos previos del grupo donde el docente continuó con el tema de La Historia de la Educación en cuanto a los cambios de los modelos pedagógicos, el papel del docente y del estudiante y las tecnologías alrededor de esta evolución.
Luego de esta reconstrucción colectiva y recorderis, el docente pidió hacernos en parejas y leer un documento:
Luego de esta reconstrucción colectiva y recorderis, el docente pidió hacernos en parejas y leer un documento:
- La evaluación: cuestión de sentimientos poder y ética. Jorge Fasce
Luego de leerlo y socializarlo en las parejas respectivas, el docente nos dio un taller de 6 preguntas las cuales por falta de tiempo no se pudieron terminar de resolver en la clase dejándose entonces como entrega para la próxima...
A través del tiempo la sociedad al igual que la educación a tenido una evolución constante. Uno de los hechos más trascendentales fue el Paradigma de 1980 producido principalmente por la aparición de la Informática, hecho que reformó la esencia misma de la educación que anteriormente manejaba el modelo conductista, el tradicionalismo donde el poder de la educación estaba en manos del Clero el cual estipulaba ciertos conocimientos y eran enseñados según la clase social a la que se correspondía; el papel del docente era de reproductor de esa información selecta hecha por la Iglesia; ésta se encontraba en manos de unos pocos y se notaba en la escuela donde solo se aprendía lo que el docente promulgaba, por esto, la educación era unidireccional, sin ninguna posibilidad de retroalimentación siendo los estudiantes una completa masa no pensante y pasiva.
Tal paradigma dio paso al replanteamiento del modelo pedagógico utilizado apareciendo David Ausubel, psicólogo estadounidense quien en conjunción con otros pensadores, hace surgir un modelo pedagógico llamado: Aprendizaje Significativo caracterizado por lo dinámico, participativo, donde la construcción colectiva es la base primordial para un verdadero aprendizaje partiendo éste de los conocimientos previos del estudiante, por ende, el estudiante es un sujeto activo dentro del proceso de enseñanza aprendizaje; el docente pasa de ser el poseedor de la información y el conocimiento absoluto a ser un guía para el estudiante permitiendo la supresión del miedo de pensar diferente y así, a partir de la pluralidad de ideas y concepciones se construya un Conocimiento Significativo.
A través del tiempo la sociedad al igual que la educación a tenido una evolución constante. Uno de los hechos más trascendentales fue el Paradigma de 1980 producido principalmente por la aparición de la Informática, hecho que reformó la esencia misma de la educación que anteriormente manejaba el modelo conductista, el tradicionalismo donde el poder de la educación estaba en manos del Clero el cual estipulaba ciertos conocimientos y eran enseñados según la clase social a la que se correspondía; el papel del docente era de reproductor de esa información selecta hecha por la Iglesia; ésta se encontraba en manos de unos pocos y se notaba en la escuela donde solo se aprendía lo que el docente promulgaba, por esto, la educación era unidireccional, sin ninguna posibilidad de retroalimentación siendo los estudiantes una completa masa no pensante y pasiva.
Tal paradigma dio paso al replanteamiento del modelo pedagógico utilizado apareciendo David Ausubel, psicólogo estadounidense quien en conjunción con otros pensadores, hace surgir un modelo pedagógico llamado: Aprendizaje Significativo caracterizado por lo dinámico, participativo, donde la construcción colectiva es la base primordial para un verdadero aprendizaje partiendo éste de los conocimientos previos del estudiante, por ende, el estudiante es un sujeto activo dentro del proceso de enseñanza aprendizaje; el docente pasa de ser el poseedor de la información y el conocimiento absoluto a ser un guía para el estudiante permitiendo la supresión del miedo de pensar diferente y así, a partir de la pluralidad de ideas y concepciones se construya un Conocimiento Significativo.
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